[父母學堂] 創新人才少根子可能在早教

「為什麼我們的學校，培養不出創新型傑出人才？我們是否知道，恰恰是我們的兒童早期教育領域出了問題！」今日，在清華大學舉行的「創新人才培養研討會」上，中國科學技術協會副主席、中國工程院院士韋鈺直言，時下幼兒早教領域存在諸多誤區，過分強調認知能力的學習，早早地把孩子束縛在了「同一個模子」裡……
過早灌輸知識傷害創造力
５歲不到的孩子，就被要求背唐詩宋詞；３、４歲左右的幼兒，滿口英語，儼然小外國人一個……看著這些司空見慣的早教培養方式，韋鈺院士很著急。「科學研究表明，人腦有著長達２０多年的成長發育期。５歲前過分強調『陳述性知識』，無疑是對孩子創造力的傷害！」韋鈺院士分析，人腦３個最重要的發展時期包括：出生以前，主要由基因和母親所處的環境決定，由此形成腦結構大體框架；早期（０歲至５歲左右），形成很多自發產生的行為；青少年時期（含青春期，１１歲至１８歲左右），形成許多認知控制行為。

「『陳述性知識』對人腦的刺激，在１３歲至１４歲左右才是最有效的。這也是為什麼大部分人都會感到在此期間，記憶力處於最旺盛的階段。」韋鈺院士說，５歲之前的孩童，並沒有足夠的理解能力與長期記憶能力，此時大量的知識性內容灌輸，不僅無法對幼兒起到積極影響，反而會影響到未來兒童創造力的發展！

幼年應著重培養情緒能力

「早期教育很重要。創新型人才的培養，必須從娃娃抓起！」韋鈺院士指出，兒童早期教育是面向未來的教育，而重要的是培養其社會情緒能力。「但非常遺憾的是，目前的正規教育與大部分家庭，強調的仍是認知能力，忽略了情緒能力培養的重要性。」比如，有些孩子學習表現不佳，會遭遇家長打罵，在這種高壓下，即便孩子的學業成績直線上升，但兒童期無形中受到的身體和心理虐待，將會改變孩子海馬區皮質腎上腺素受體表達的外顯基因調控，減弱兒童對應激的適應能力，並很可能在未來導致諸如肥胖、心血管疾病、記憶減退等嚴重問題。

韋鈺院士表示，在幼兒低齡階段，與其下工夫傳授知識性內容，不如通過動作、語言保持與孩子的積極溝通。孩子所習得的溝通方式，將會決定他未來對待他人的態度；此外，鼓勵孩子與同伴在一起玩耍，讓其切身瞭解人與人之間的差異，亦非常重要。

韋鈺院士披露，為了在小學生及學齡前兒童中培育社會情緒能力，國內教育專家已連續１０年與國際科學聯盟的教育家、科學家合作，研究「做中學」科學教育實驗———即在幼兒園和小學中，基於動手做的探究式學習和教育。「目前，以『做中學』實驗為藍本的國家小學科學教育標準修訂版已進入審批。預計來年秋季學期開始，新標準將開始執行。新標準執行後，孩子們將自小學一年級開始接觸到科學課，並通過課程儘早培育起健康的社會情緒能力。」