[父母學堂] 早教專家：學前教育要因材施教

盧灣區早教指導中心主任茅紅美發現，不少父母帶著孩子來到早教中心，看到不少新鮮的玩具和教具，便指揮孩子這玩玩，那摸摸，卻忘了觀察孩子究竟對什麼感興趣，孩子探索新事物的過程也一次次被打斷。她強調，早期教育首先應該滿足孩子身心的需要，家長切莫急功近利。

市教委教研室學前教育部主任黃瓊提醒家長，孩子越小，個體差異越大。有的孩子對文字非常敏感，一教就會；有的孩子確實對文字不感興趣，但動作能力特別。家長就應該根據孩子的特長和個性，為他創造活動機會。別總熱衷於用別的孩子和自己的孩子進行比較，這樣，往往會在很小的時候，對孩子造成傷害，或者自信心受到影響。明智的家長應該尊重孩子、瞭解孩子，並因材施教。

重視過程而非結果

很多家長關心，究竟孩子可以幾歲開始學音樂、識字、學數學？是不是越早越好？在幼教專家看來，這些都是很好的思維鍛鍊，但家長看重的應該是思維鍛鍊的過程，並非孩子掌握了多少知識。

黃瓊建議家長，例如，可以培養孩子對文字的敏感，對環境當中的漢字能夠喜歡、探索；在幼兒園階段，教孩子10以內的認數、加減，培養他對數學的敏感、好奇和興趣，覺得數學非常「有趣」，能夠幫助解決很多問題，這樣，到小學以後，孩子才會有更大的興趣去學數學。

培養孩子的好習慣

每個孩子與生俱來的氣質不同，有的安靜，有的好動，有的整天樂呵呵，有的喜歡發小脾氣。黃瓊強調，雖然氣質沒有好壞之別，但性格有好壞差異的，特別是有些良好的行為習慣，例如做事認認真真、有始有終，善於傾聽，不插嘴，等等，都需要家長從小培養。她發現，如今，不少孩子幼兒園畢業要升入小學了，很多好習慣卻未養成，這對孩子將來發展很不利。

根據目前研究，孩子在六個月的時候就有了規則概念，如果家長不及時告訴他什麼事可以做，什麼事不可以做，他很有可能養成壞習慣。例如，有的媽媽在嬰兒抓她頭髮的時候，她也是笑嘻嘻的，覺得孩子這麼做很可愛。但是，明智的媽媽應該搖頭，告訴嬰兒這個行為是不對的。同時通過這一舉動瞭解到，嬰兒正在發展抓握能力，應給嬰兒準備合適的玩具滿足他的需求。根據孩子不同階段的特點，給孩子及時的支持，適當的引導，才能幫助孩子朝著正確的方向，跨出第一步。