[父母學堂] 早教能讓孩子不輸在起跑線？

早教能讓孩子不輸在起跑線？

在短短的幾年內，多家早教機構進駐青島，引起了不少父母的注意：他們只招收0到3歲的孩子，一節課收費往往在100元錢以上，一年的花費更是在萬元以上。

看到周圍的同事都送孩子去上早教課，在我市一家事業單位上班的吳女士坐不住了。為了不讓孩子輸在起跑線上，她趁著週末休息的時間，帶著13個月大的女兒來到了在同事中口碑最好的一家早教機構考察了一番。

吳女士說，她看到早教中心的環境很好，前台接待的女孩態度也非常親切，便開始諮詢價格和課程問題。「孩子在這個階段學到的東西比生命中其它任何階段都要多，他們的智能、體能、個性都已經定型80%以上，千萬不要錯過嬰兒迫切需要學習的這段時間，」吳女士說，該機構的服務人員的幾句話全說到了她的心坎裡，而再看早教中心設置的課程，可以讓孩子們玩在一起，分享快樂，於是便開始填表報名。在看到吳女士的工作單位後，接待人員說吳女士單位的幾個同事的孩子也都在這裡上課，而且一下說出好幾個名字。「當時感覺攀比心理一下子就冒出來了，我孩子絕對不能比他們差，」吳女士說，想到這裡，她根據孩子的年齡選擇了一年1.5萬元的「套餐」，每週兩節課，分別是一節音樂課和一節娛樂課，分別用音樂和遊戲啟發嬰兒的智力。

記者在採訪中發現，我市最貴的早教機構一節課的費用在150元以上，普通早教機構一節課的費用為80元左右，最便宜的課時費也需要40元。按照一週兩節課計算，最貴的上96節課的價格大約為1.5萬元，最便宜的也需近6000元，遠遠高於大學的學費。

早教學費為何這麼高？記者在採訪中發現，一些品牌早教機構在加盟時要向總公司交納十幾萬元甚至幾十萬元的加盟費，另外還要租用場地、僱傭員工、購買教具、教材等，這些成本都包含在早教中心的天價學費裡。同時，由於早教機構未納入教育部門的監管，工商、稅務等部門只是監控其經營、納稅情況，所以收費情況一直比較混亂，大多數家長的攀比心理也促使早教變成「天價」。

吳女士告訴記者，由於孩子太小，在課堂上根本無法集中注意力，不是哭鬧就是自己爬到一邊去玩，要讓孩子集中注意力聽課「簡直比登天還難」。「老師讓孩子根據音樂跳舞、做動作，孩子根本聽不進去，」吳女士說，她發現一整節課都是她在聽課，並且要根據老師的要求帶著孩子做各種動作，累得滿頭大汗。另一位在早教中心上課的家長則明確告訴記者，在上了半年課後她發現主要是老師和家長間的交流，「比如說孩子應該做什麼，孩子在成長中有哪些問題，孩子更應該注意哪一方面的練習。」

記者在採訪中發現，報早教班的家長往往有著不錯的工作和收入，很多剛剛滿月的孩子也被送來上課，有不少孩子聽著聽著就睡著了。記者隨機採訪了幾位母親。一位母親說，孩子在早教中心能學到什麼並不是她關心的事情，關鍵是怕孩子天天在家面對著爺爺奶奶，養成孤僻的性格，而在這裡卻結交了很多小朋友。

一位媽媽的話代表了多數家長的觀點：「孩子現在正是調皮的時候，他們更願意玩耍周圍的玩具和器材。更多的時候都是老師講課家長聽，嬰兒在玩具器材上玩。嬰兒到底學到了什麼，說實話我們自己也不清楚，希望在將來能夠對我們的早期投資有回報。」

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在短短的幾年內，多家早教機構進駐青島，他們只招收0到3歲的孩子，我市最貴的早教機構一節課的費用在150元以上，普通早教機構一節課的費用為80元左右，最便宜的課時費也需要40元。按照一週兩節課計算，最貴的上96節課的價格大約為1.5萬元，最便宜的也需近6000元，遠遠高於大學的學費。

市民專家均持保留態度

在市南區一家早教機構的招聘廣告上，記者看到這樣的要求：中專以上學歷，學前教育、師範/幼教、音樂教育、幼兒心理學等專業，會彈唱、跳舞、繪畫等等，有耐心和愛心。而另一家收費更高的早教機構則要求大學本科或者以上學歷，專業英語8級或者以上。後者看中的是英語教學水平，對是否幼師專業沒有要求。據瞭解，目前早教尚未被納入國民教育體系，高校中也沒有針對0—3歲幼兒教育的科目，只有少數高校的學前教育專業延伸到嬰幼兒的早期教育領域。而幼教專業主要為幼兒園提供教育人才，與早教教育有較大區別。目前與早教相關的只有育嬰師資格認證，而大部分早教機構並不要求老師擁有該證。

一家機構負責人告訴記者，招人主要看綜合素質，性格、長相與能力都在考察範圍之中。只有強調英文教學的，才會對外語有硬性要求，而這樣的教師月薪也相當高。一位姓秦的女士告訴記者，她更重視的是老師上課時能否吸引孩子的注意力：「早教中心老師是用英文教學，可是後來才發現裡面的弊端，不光我聽不懂，孩子更像沒聽到一樣。」

對於是否一定要把孩子送去早教班，不少家長還是持保留的態度。市民孫先生認為，只要家長有心，多學習國外成熟的育兒觀念，多看書，多和孩子玩，效果絕對會好過去那些所謂的「早教班」。市民吳女士認為，對於兒童來說在適當的認知階段給予孩子適當的引導和教育，多付出一些愛心和耐心，就是最好的早教。但是也有不少市民認為，早教的意義本身非常重大，但關鍵是要把孩子送到科學的早教機構，如果其理念和方法都不科學，真還不如讓孩子在家裡自己玩耍。

青島大學師範學院學前教育專業副教授、北師大學前教育博士王芳認為，從理論上講，嬰幼兒的教育更應該順應其天性和本能，按照自然大綱進行教育，孩子的人格成長和研究精神需要在運動、遊戲以及感受新奇的環境中得以培養。而在孩子成長過程中父母應該承擔起責任，投入精力和孩子多玩耍多溝通，這是任何教育都取代不了的。上早教班確實能給孩子提供交流的機會和場所，但是有沒有必要花費那麼多金錢是值得慎重考慮的事情。青島幼兒師範學校的徐老師認為，許多早教機構尚未真正意義上實現「教師中心」到「兒童中心」的轉變，缺乏自身對課程引領和課程本身的對話及互動，缺乏教學的生成性和創造性，對課程本身的理解陷入工具主義範式的困境。早期教育的主要形式是家長與幼兒互動互進式的，而不是家長與幼兒單向促進式的。只有這樣才能保證孩子身心健康、快樂地成長。