[父母學堂] 早教：用顏色來實施智力開發

早教：用顏色來實施智力開發
德國一位心理學家用了整整3年時間探索色彩與兒童智力發育的關係。他將房間的牆壁分別塗上不同色彩，讓受試的嬰兒在不同顏色的房間裡遊戲或學習。

結果，在顏色好看的房間裡，如淡藍色、黃色、黃綠色、橙色房間生活的嬰兒，智商高出12個百分點，他們玩耍、遊戲時更為機敏，並富有創造性；而在白色、黑色、褐色裡生活的嬰兒，智商要低一些，還會變得遲鈍，呆頭呆腦。

嬰兒的視覺似乎特別鍾情於顏色，當他一降臨這個世界，就對色彩懷有濃烈的興趣。因此，借助顏色來實施智力開發，就成為了一種既方便又有效的早期教育手段。

1、認顏色

嬰兒出生後就對色彩有了初步的感受力，這意味著色彩教育可以開始了。

出生：為嬰兒提供豐富的顏色環境

如在嬰兒的居室裡貼上一些色彩協調的畫片，在小床上經常換上一些顏色清爽的床單和被套，小床的牆邊可以畫上一條七色彩虹，或擺放些色彩鮮豔的綵球、塑料玩具等，充分利用色彩對他進行視覺刺激。

當嬰兒能盯著某種顏色或轉動頭部看別的顏色時，你可以指著說：「這是紅氣球。」「那是紅燈籠」「這是黃花」。用語言加以描述，加深他對顏色的感知。

1歲：與嬰兒做「你說他指」的遊戲

你指著幾種顏色的氣球問「哪只是黃氣球？哪只是紅氣球？」，讓嬰兒用手指，指對了就親親他，加以鼓勵。如指錯了，也不要不高興，「再看看，哪只是黃氣球？」如果嬰兒還是指不出來，你就指著黃氣球反覆說「這是黃氣球！黃氣球！」，強化他的印象。

等黃色比較熟悉以後，再換認一種新顏色，如紅色或綠色。過了一段時間，將幾種顏色變換，問他：「這是黃氣球，還是綠氣球？」讓嬰兒在識別顏色的基礎上，學發「黃、紅、白、綠」等音。還可以擺上幾種顏色的玩具，訓練他按你的指令拿出正確顏色的玩具。

2歲：彩筆來幫忙

大人可用各種顏色筆畫些孩子熟悉的植物、動物與水果，如太陽、草地、花朵、樹葉、蘋果、小鴨等，邊畫邊對孩子說：「這是紅太陽，這是綠草地，這是小黃狗。」也可把各色蠟筆放在一起，讓孩子幫助拿顏色，如要畫小紅花，你可說：「嬰兒拿紅蠟筆給爸爸畫紅花……」如此反覆訓練，到了嬰兒3歲時，大多可以認識紅、黃、綠、黑、白等幾種基本顏色了。

2、玩顏色

在認顏色的基礎上，逐漸將玩顏色「引色」，各種遊戲都要從紅色玩起。

遊戲一將氣球、畫片、小汽車等不同類型的玩具擺在一起，讓嬰兒從中找出紅色玩具。

找到了，先讓他把玩一會兒，並說出名稱。嬰兒說對了要讚揚他，錯了給予糾正。教嬰兒認識其它顏色也可以用這種方法。

遊戲二預先用紅紙折一隻小盒。在嬰兒面前擺放一堆同類玩具，如各色玻璃球，或者各色小紐扣等，讓他選出紅色的球或扣子放入小盒中。以後依次換成其他色彩。如果嬰兒越來越熟悉了，就提高難度，如用兩種、三種甚至四種顏色的紙折成小紙盒，讓他分別從同類玩具中，找出某種顏色的玩具，並放入相同顏色的小盒中。

遊戲三帶嬰兒逛公園或動物園，與他比賽，看誰先找到一朵紅花或藍花。這既鍛鍊了嬰兒的視覺與大腦，還可因往來奔跑而鍛鍊了體格。

遊戲四從集市買回蔬菜或水果，叫嬰兒從籃中取出，同時說出它的名稱、顏色與數量。

3、涂顏色

兩三歲的嬰兒喜歡塗鴉，這意味著教他涂顏色的時機到了。一般說來，這個階段的嬰兒在勾出物體的輪廓線後，就不願意再塗色，即使涂，也是用一種顏色將畫全部塗上，或亂用顏色，該涂紅色的卻塗了綠色。

這是因為他對圖畫還沒有什麼概念，僅僅是把塗鴉作為一種遊戲而已，只要大體上有點像樣，就很滿意，並產生一種成功的快樂感。

此時可以著力引導嬰兒正確使用顏色：

多帶嬰兒親近大自然，讓他親身感受色彩的美麗，為繪畫增加一些感性知識，以後就不會將樹塗成紅顏色，將太陽塗成綠色了。

多讓嬰兒欣賞繪畫作品，並與不塗顏色的畫片進行比較，哪個好看，激發他對色彩的喜愛。

在嬰兒塗鴉時給予一定的指導。比如，他畫了一棵樹，你不妨說：「樹倒是畫得不錯，可沒有顏色，多難看啊？想想看，葉子該用什麼色，花朵該用什麼色？」儘量鼓勵他用自己想涂的顏色涂，效果會更好。

塗色技能需要訓練。開始時，你讓嬰兒用蠟筆或油畫棒不畫輪廓線，直接採用涂染的方法表現出來，然後逐步過渡到在輪廓線內塗色。要求他順著一個方向涂，從上到下，或從左到右，儘量塗得密一些，不要塗到輪廓線外面。由於嬰兒年齡小，手指、手腕肌肉還沒有發育完全，腦、眼、手還不協調，注意力容易分散，所以塗色的面積應從小到大，逐漸增加。